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2020年湖北成考高升专语文基础测试题(十)

来源:湖北成人高考网 发布时间:2019-11-15 15:29:08

  在成人高考高升专的语文科目考试中,基础题是为数不多出现在文科考试类别中的客观题,把握住了基础题,就等于将卷面50%的分数捏在了手里,所以成教自考专升网建议大家争取将基础题做到全对,这样可以分散其他弱势科目的压力,为此总结出了一系列的练习模拟试题,希望对广大的考生有一定的帮助。

湖北成人高考高升专语文试题.jpg

  2020年湖北成人高考高升专语文试题:


  一.选择题:


  1.下列各句所选用的修辞手法顺次是()


  (1)哀吾生之须臾,羡长江之无穷。


  (2)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。


  (3)南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,比如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是颜色不浓,回味不永。


  (4)听得道一声去也,松了金钏。


  A.比方、夸大、排比、对偶


  B.排比、比较、比方、夸大


  C.对偶、比较、比方、夸大


  D.对偶、比方、排比、夸大


  参考答案:D


  2.下列诗歌中以弃妇为叙事主人公的是()


  A.《国殇》


  B.《上邪》


  C.《诗经·卫风·氓》


  D.《行路难》


  参考答案:C


  3.成语“土崩瓦解”出自()


  A.《庄子》


  B.《孟子》


  C.《论语》


  D.《左传》


  参考答案:C


  4.本文在记叙马伶与李伶第二次比赛时所用的办法是()


  A.顺叙


  B.倒叙


  C.插叙


  D.分叙


  参考答案:B


  5.鲁迅《灯下短文》发表在()


  A.《语丝》


  B.《莽原》周刊


  C.《小说月报》


  D.《创造》周刊


  参考答案:B


  6.表现莺莺对实际不满更激烈的曲词是()


  A.前暮私情,昨夜成亲,今日别离


  B.有梦也难寻找


  C.蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里


  D.但得一个并头莲,煞强如状元及第


  参考答案:C


  7.“信誓旦旦”一语出自()


  A.《诗经·卫风·氓》


  B.《短歌行》


  C.《国殇》


  D.《行路难》


  参考答案:A


  8.巴金的《激流三部曲》是()


  A.《雾》《雨》《电》


  B.《家》《春》《秋》


  C.《消亡》《新生》《寒夜》


  D.《雾》《春》《秋》


  参考答案:B


  二、文言文阅读


  范雎说秦王


  范雎至秦,王庭迎,敬执宾主之礼。范雎推让。


  是日见范雎,见者无不变色易容者。秦王屏左右,宫中虚无人,秦王跪而请曰:“先生何()幸教寡人?”范雎曰:“唯唯。”有间,秦王复请,范雎曰:“唯唯。”若是者三。


  秦王跽曰:“先生不幸教寡人乎?”


  范雎谢曰:“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也,身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者,交疏也。已一说而立为太师,载()俱归者,其言深也。故文王果收功于吕尚,卒擅全国而身立为帝王。即使文王疏吕望而弗与深言,是周无天子之德,而文、武无与成其王也。今臣,羁旅之臣也,交疏于王,而所愿陈者,皆匡君之事,处人骨血①之间。愿以陈臣之陋忠.而不知道王心也,所以王三问而不对者是也。


  “臣非有所畏而不敢言也,知今日言之于前,而明日伏法于后,然臣弗敢畏也。大王信行臣之言死缺少以为臣患亡缺少以为臣忧漆身而为厉②披发而为狂缺少以为臣耻。五帝之圣而死,三王之仁而死,五伯之贤而死,乌获之力而死,奔、育之勇焉而死。死者,人之所必不免也。处必然之势,可以罕见补于秦,此臣之所大愿也,臣何患乎?伍子胥橐载而出昭关,夜行而昼伏,至于菱水③,无以饵其口,坐行蒲服④,乞食于吴市,卒兴吴国,阖庐为霸。


  “使臣得进谋如伍子胥,加之以幽囚,终身不复见,是臣说之行也,臣何忧乎?箕子、接舆,漆身而为厉,被发而为狂,无益于殷、楚。使臣得同行于箕子、接舆,漆身可以补所贤之主,是臣之大荣也,臣又何耻乎?臣之所恐者,独恐臣死之后,全国见臣尽忠而身蹶也,是以杜口裹足,莫肯即秦耳。足下上畏太后之严,下惑奸臣之态,居深宫之中,不离保傅之手,终身蔺惑,无与照奸,大者宗庙灭覆,小者身以孤危。此臣之所恐耳!若夫穷辱之事,去世之患,臣弗敢畏也。臣死而秦治,贤于生也。”


  秦王跽曰:“先生是何言也!夫秦国僻远,寡人愚不肖,先生乃幸至此,此天以寡人慁⑤先生,而存先王之庙也。寡人得授命于先生,此天()幸先王而不弃其孤也。先生奈何而言若此!事无大小,上及太后,下至大臣,愿先生悉以教寡人,无疑寡人也。”范雎再拜,秦王亦再拜。


  (选自《战国策·秦策五》)


  【注释】①骨血:这儿指宣太后与秦昭王的母子联系。②厉:通“癞”。③菠水:即溧水,在今江苏省西南部,附近安徽省。④蒲服:同“匍匐”。⑤慁(hùn):打扰,烦劳。


  9.下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是


  A.王庭迎庭:通“廷”,在朝廷上


  B.范雎谢曰谢:抱歉


  C.皆匡君之事匡:纠正


  D.无以饵其口饵:食物


  参考答案:D


  解析:“饵”是“喂”的意思。


  10.将文言虚词顺次填人文中括号内,最恰当的一组是


  A.以而所以


  B.乃与有以


  C.乃而有以


  D.以与所以


  参考答案:D


  解析:榜首处“何以”是一个固定结构,即“以何”标明“用什么;怎么”的意思;“与”与“俱”标明“和……在一起”的意思;“所以”标明“·........的原因”,“有以”是“有道理;有规律”的意思,显着此处应为“所以”。


  11.下列对原文有关内容的分析和归纳,不正确的一项是


  A.秦王请范雎赐教,范雎接连三次说“好,好”,却义不具体陈说,主要是他以为自己客处他乡,与秦王联系疏远,想要面陈却不知秦王的心意。


  B.吕尚遇到文王的时候,联系牛疏。文王却一与他攀谈,就任命他做太师,终究,据有大下而成为帝王。


  C.范雎忧虑自己像伍子胥那样进献谋略,却被禁闭起来,义忧虑自己会得到像箕子、接舆那样装作发狂的耻辱,因而不敢向秦王陈说自己的定见。


  D.范雎以为秦王上怕太后的严峻,下受奸臣的假装威逼,没法洞察奸佞,可能会导致王室覆火,自身陷于孤立风险的境地,这是他最感到害怕的。


  参考答案:C


  解析:由“臣何忧乎?”“臣又何耻乎?”可以看出。


  12.下列用“/”给文中划波涛线句子断句,正确的一项是


  A.大王信行臣之言/死缺少以为臣患/亡缺少以为臣忧/漆身而为厉/披发而为狂/缺少以为臣耻


  B.大王信/行臣之言/死缺少以为臣患/亡缺少以为臣忧/漆身而为/厉披发/而为狂缺少/以为臣耻


  C.大王信行臣之言/死缺少/以为臣患/亡缺少/以为臣忧/漆身而为厉/披发而为狂/缺少以为臣耻


  D.大王信/行臣之言/死缺少/以为臣患/亡缺少以为臣忧/漆身而为/厉披发而为狂/缺少以为臣耻


  参考答案:A


  解析:先通读句子,澄清大意;再捉住“言”“患”“亡”“漆身”“披发”“缺少”等动词,名词,固定结构来断句。


  13.把句子翻译成现代汉语。


  (1)独恐臣死之后,大下见臣尽忠而身蹶也,是以杜口裹足,莫肯即秦耳。


  (2)秦王跽曰:“先生是何言也!夫秦国僻远,寡人愚不肖,先生乃幸至此,此天以寡人慁先生,而存先王之庙也。”


  参考答案:⑴只是怕臣死之后,全国人见我因尽忠而死,所以闭口不言,停步不前,没有人肯到秦国来罢了。⑵秦昭王长跪着说:“先生,这是什么话呢!秦国地处偏僻,寡人又愚笨无能,有幸承先生到来,这是上天让寡人得以麻烦先生,保存先王的宗庙啊”。


  三、简答题


  14.对于培根的“学问训练天性,而其自身又受阅历的训练”这句话我们应怎么了解?


  参考答案:这句话讲了学问与阅历的联系,意思是说学问和知识可以改动人们的天性,而其自身又建立在阅历的基础上,并接受阅历的考验。这种认识包含着朴素的唯物主义思维。


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